EXERCÍCIOS ORTOGRÁFICOS

LEIA O TEXTO E FAÇA A  CORREÇÃO DAS PALAVRAS

REFORMA ORTOGRÁFICA!

REFORMA ORTOGRÁFICA
 Cynthia Feitoa

Eis aqui um programa de cinco anos para resolver o problema da falta de autoconfiança do brasileiro na sua capacidade gramatical e ortográfica. Em vez de melhorar o ensino, vamos facilitar as coisas, afinal, o português é difícil mesmo. Para não assustar os poucos que sabem escrever, nem deixar mais confusos os que ainda tentam acertar, faremos tudo de forma gradual.

No primeiro ano, o "Ç" vai substituir o "S" e o "C" sibilantes, e o "Z" o "S" suave. Peçoas que açeçam a internet com freqüênçia vão adorar, prinçipalmente os adoleçentes. O "C" duro e o "QU" em que o "U" não é pronunçiado çerão trokados pelo "K", já ke o çom é ekivalente. Iço deve akabar kom a konfuzão, e os teklados de komputador terão uma tekla a menos, olha çó ke koiza prátika e ekonômika.

Haverá um aumento do entuziasmo por parte do públiko no çegundo ano, kuando o problemátiko "H" mudo e todos os acentos, inkluzive o til, seraum eliminados. O "CH" çera çimplifikado para "X" e o "LH" pra "LI" ke da no mesmo e e mais façil. Iço fara kom ke palavras como "onra" fikem 20% mais kurtas e akabara kom o problema de çaber komo çe eskreve xuxu, xa e xatiçe.

Da mesma forma, o "G" ço çera uzado kuando o çom for komo em "gordo", e çem o "U" porke naum çera preçizo, ja ke kuando o çom for igual ao de "G" em "tigela", uza-çe o "J" pra façilitar ainda mais a vida da jente.

No terçeiro ano, a açeitaçaum publika da nova ortografia devera atinjir o estajio em ke mudanças mais komplikadas seraum poçiveis. O governo vai enkorajar a remoçaum de letras dobradas que alem de desneçeçarias çempre foram um problema terivel para as peçoas, que akabam fikando kom teror de soletrar. Alem diço, todos konkordam ke os çinais de pontuaçaum komo virgulas dois pontos kraze aspas e traveçaum tambem çaum difíçeis de uzar e preçizam kair e olia falando çerio já vaum tarde.

No kuarto ano todas as peçoas já çeraum reçeptivas a koizas komo a eliminaçaum do plural nos adjetivo e nos substantivo e a unificaçaum do U nas palavra toda ke termina kom L como fuziu xakau ou kriminau ja ke afinau a jente fala tudo iguau e açim fika mais faciu. Os kariokas talvez naum gostem de akabar com os plurau porke eles gosta de eskrever xxx nos finau das palavra mas vaum akabar entendendo. Os paulista vaum adorar. Os goiano vaum kerer aproveitar pra akabar com o D nos jerundio mas ai tambem ja e eskuliambaçaum.

No kinto ano akaba a ipokrizia de çe kolokar R no finau dakelas palavra no infinitivo ja ke ningem fala mesmo e tambem U ou I no meio das palavra ke ningem pronunçia komo por exemplo roba toca e enjenhero e de uzar O ou E em palavra ke todo mundo pronunçia como U ou I, i ai im vez di çi iskreve pur ezemplu kem ker falar kom ele vamu iskreve kem ke fala kum eli ki e muito milio çertu ? os çinau di interogaçaum i di isklamaçaum kontinuam pra jente çabe kuandu algem ta fazendu uma pergunta ou ta isclamandu ou gritandu kom a jenti e o pontu pra jenti sabe kuandu a fraze akabo.

Naum vai te mais problema ningem vai te mais eça barera pra çua açençaum çoçiau e çegurança pçikolojika todu mundu vai iskreve sempre çertu i çi intende muitu melio i di forma mais façiu e finaumenti todu mundu no Braziu vai çabe iskreve direitu ate us jornalista us publiçitario us blogeru us adivogado us eskrito i ate us politiko i u prezidenti olia ço ki maravilia.

RESPONDA NO CADERNO
1)  Na sua opinião, a autora está fazendo uma proposta séria ou está sendo irônica?

2) O texto começa dizendo que o português é uma língua difícil. Você concorda com essa afirmação? Quais são suas maiores dificuldades na escrita da Língua Portuguesa?

ADJUNTOS ADVERBIAIS -TURMA 72

O ADJUNTO ADVERBIAL

O adjunto adverbial é o termo da oração que indica as circunstâncias em que se dá a ação verbal (de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, etc.). Ou, em outras palavras, que "modifica" não só o sentido de um verbo, como também de um adjetivo ou de um advérbio:

●   Eles se respeitam <= muito.

●   Seu projeto é muito => interessante (adj.).

●   O time jogou muito => mal (adv.).

► Na primeira oração "muito" intensifica a forma verbal "respeitam". Na segunda, intensifica o adjetivo "interessante". Na terceira, intensifica o advérbio "mal", que é um adjunto adverbial de modo.

Podemos, então, concluir que muito é um adjunto adverbial de intensidade.  Portanto, a classificação do adjunto adverbial depende basicamente da circunstância que exprime:

●   Viajei de trem (modo, meio) por toda a Europa (lugar).

●   Meninas nas férias brincam de roda na praça.

A locução adverbial é, sempre, introduzida por uma preposição. Por isso, quando atua como adjunto adverbial numa oração, preste atenção, pois, com uma mesma preposição, pode haver alteração da circunstância expressa pelo adjunto adverbial:

●   Falar da (de+a) vida alheia (assunto). / Morreu de sede (causa).

●   Estão voltando de casa (lugar). / Fui de avião (meio).

Os Adjuntos Adverbiais podem Expressar:

Causa: A moça chorava de alegria. / Com o calor, o poço secou.

Dúvida: Talvez seja melhor não sair. / Eventualmente ele poderá vir.

Fim, finalidade: Prepararam-se para o exame. / É preciso ver para crer.

Meio / Instrumento: Fui de avião. Prefiro ir de automóvel.

Tempo: Sinto-me melhor no inverno. / Cheguei agora. / Irei amanhã.

Intensidade: Ela sabe bastante. / Você fala bem mal. / Que lindo!

Lugar: Vivemos aqui. / Vem cá! / Onde está? / Voou por cima da igreja.

Companhia: Fui ao cinema com sua prima. / Fique com Deus.

Negação: Não iremos à aula. / De modo algum te intrometas.

Afirmação: Sei, de fato, quem és. / Sei sim que ele fez de propósito.

Modo: O barco vagava à toa. / Escreves errado. / Passou velozmente.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

ATIVIDADE PARA A AULA DO DIA 06 -08-12

A oração subordinativa, como o próprio nome já indica, estabelece uma relação de subordinação (dependência) entre palavras ou frases. Geralmente aparecem ligando uma oração de nível sintático inferior, chamada oração subordinada, a uma outra oração, de nível sintático superior.

A oração subordinada está dentro da oração principal, isso quer dizer que ela assume uma função na oração principal que pode ser de: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, etc. Esta oração é ligada à oração principal através de uma conjunção subordinativa.

Ex:

Seria mais poeta, se fosse menos político.

Tudo foi planejado para que não houvesse falhas.

As conjunções subordinativas classificam-se em CAUSAIS, CONCESSIVAS, CONDICIONAIS, CONFORMATIVAS, COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS, FINAIS, PROPORCIONAIS, TEMPORAIS, e INTEGRANTES.

1. Conjunções subordinativas integrantes

que, se

Introduzem as orações substantivas, que podem funcionar como sujeito, objeto direto, predicativo, aposto, agente da passiva, objeto indireto, complemento nominal

Não sei se existe ou se dói.

Espero que você não demore.

2. Conjunções subordinativas causais

porque, pois, porquanto, como, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como

Iniciam uma oração que indica causa.

Dona Luísa fora para lá porque estava só.

Como o frio era grande, aproximou-se da lareira.

3. Conjunções subordinativas comparativas

(mais/menos/maior/menor/melhor/pior) do que, (tal) qual, (tanto) quanto, como, assim como, bem como, como se.

Iniciam uma oração que indica comparação.

Nesse instante, Pedro se levantou como se tivesse levado uma chicotada.

O menino está tão confuso quanto  o irmão.

4. Conjunções subordinativas concessivas

embora, muito embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que, apesar de que, nem que.

Inicia uma oração que indica contrariedade.

Pouco demorei, conquanto muitos fossem os agrados.

É todo graça, embora as pernas não ajudem..

5. Conjunções subordinativas condicionais

se, caso, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a não ser que.

Iniciam uma oração em que se indica uma condição

Seria mais poeta, se fosse menos político.

Caso eu esteja melhor, irei com você no Sábado.

6. Conjunções subordinativas conformativas

conforme, como, segundo, consoante etc.

Inicia uma oração subordinada em que se exprime conformidade.

Conforme o que eu havia dito, não viajarei.

Tal foi a conclusão de Aires, segundo se lê no Memorial. (Machado de Assis)

7. Conjunções subordinativas consecutivas

tanto que, tal que,  de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que

Iniciam uma oração na qual se indica a consequência.

Soube que tivera uma emoção tão grande que Deus quase a levou.

Falou tanto na reunião que ficou rouco

8. Conjunções subordinativas finais

para que, a fim de que, porque [para que], que

Iniciam uma oração subordinada que indica a finalidade, objetivo.

Aqui vai o livro para que o leia.

Fiz-lhe sinal que se calasse.

9. Conjunções subordinativas proporcionais

à medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais … (mais), quanto mais (tanto mais), quanto mais … (menos), quanto mais … (tanto menos), quanto menos … (menos), quanto menos … (tanto menos), quanto menos … (mais), quanto menos … (tanto mais)

Iniciam uma oração que indica proporção.

Ao passo que nos elevávamos, elevava-se igualmente o dia nos ares.

O preço do leite aumenta à proporção que esse alimento falta no mercado.

10. Conjunções subordinativas temporais

quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, enquanto, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que [= desde que], etc.

Iniciam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo

Custas a vir e, quando vens, não demora.
Implicou comigo assim que me viu;

 

TRANSITIVIDADE VERBAL-EXERCÍCIOS PARA AS TURMAS 81 E 82

Exercícios
A - Retire das frases o OBJETO DIRETO

1-Comprei um caderno novo.

2. O escoteiro armou sua barraca na clareira.

3. Benedita trocou a água das flores.

4. Espanaste os móveis do quarto?

5. Rita festejou seu aniversário ontem.

6. Rasgamos alguns papéis velhos
.
7. Quebrei o cinzeiro de louça.

8. Encontrei meu relógio de ouro.


9.Escrevemos um texto.
                                                                                           
10. Perdemos um grande companheiro.

B. Sublinhe o verbo transitivo com um traço e escreva abaixo o objeto direto .

1. Comprei uma linda boneca.
2. Os elevadores das grandes casas comerciais transportam muitas pessoas de uma vez.
3. Resolvi o complicado problema de matemática.
4. Santos Dumont inventou a aviação.
5. Eles venceram brilhantemente os demais participantes da prova.
6. Ganhamos lindos presentes no Natal.
7. Vovô escreveu um livro de memórias.
8. O repórter fornecia os mínimos detalhes do acontecimento.
9. Encapei meus cadernos com esmero.
10. Este livro contém belíssimas histórias.

C – TODAS AS FRASE ABAIXO POSSUEM  OBJETOS DIRETOS E INDIRETOS .  ESCREVA-OS ABAIXO DAS FRASES.

        1.      O poeta dedicou uns versos à sua mãe.

Objeto direto..........................

Objeto indireto .......................

            2. Pediu-lhe um favor.

Objeto direto......................

Objeto indireto...........................

3. Dei um lápis ao menino.

Objeto direto..........................

Objeto indireto ......................

D - SUBLINHE o verbo e o objeto indireto, se houver.

1. Agora daremos um avião aos alunos.
2. Acalmamos o negociante aflito.
3. Mandarei as revistas a Maria.
4. Felicitamos o bom aluno.
5. Compreendo você.
6. Protejamos as crianças.
7. Preparas uma surpresa para teus pais?
8. Escolhi um ótimo livro para você.
9. Amparou o paralítico com cuidado.
10. Ofereceu um lápis aos amigos.

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO

ATIVIDADES PARA AS TURMA 81 E 82

 1.A festa continua animada.

 2. Compareceram todos atrasados à reunião.

 3. Come-se com fartura em sua casa

 4. Foi muito difícil a última questão.

 5-Estava irritado com as brincadeiras.

 6. Cresceram bastante aquelas árvores
.
 7. O ônibus saiu atrasado.

 8. Todos entraram rapidamente.

 9. Chegaram os filhos da vizinha.

 10. Crê-se em Deus.

 11. Todos ficaram quietos.

 12. Magda abriu o pacote, surpresa.

 13. O filme é impróprio a menores de 18 anos.

 14. A taxa de mortalidade infantil está elevada.

 15. A chuva caia fina.

 16. Choveu garrafa vazia lá de cima.

 17. Trovejou muito.

 18. Ele criou um bom enredo para a história.

 19. Jovens optam por uma vida mais saudável.

 20. O eclipse total do sol começa às oito horas.

 21. O cão uivava triste ao luar.

 22. Nesse instante um forte trovão abalou os ares.

 23. A História é a mestra da vida.

 24. A despedida deixava a mãe aflita.

 25. Jorge aceitou o trato.

 26. Belíssimo realmente é o seu apartamento.

 27. As doenças e as guerras ceifam milhares de vida.

 28. O menino abriu a porta ansioso.

 29. Raros são os verdadeiros líderes.

 30. Marta entrou séria.

ATIVIDADES PARA  A TURMA 72


1. A oração sem sujeito possui apenas:

a) Objeto direto.

b) Objeto indireto.

c) Predicado.

d) Sujeito oculto.



2. "Anoitecia silenciosamente." Nesta oração temos:

a) Sujeito simples

b) Oração sem sujeito.

c) Sujeito indeterminado.

d) Sujeito oculto.



3. "Será muito cedo?" "Como está calor!" Quais são os sujeitos destas orações?

a) Orações sem sujeito.

b) cedo / calor.

c) muito / como.

d) nenhuma das anteriores.



4. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Fazia um calor infernal no sertão."

a) Sujeito indeterminado

b) Oração sem sujeito.

c) Sujeito simples

d) Sujeito oculto.



5. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Faz dez anos que cheguei aqui."

a) Sujeito oculto.

b) Sujeito simples.

c) Sujeito indeterminado.

d) Oração sem sujeito.



6. Defina o tipo de sujeito desta oração: "Seriam quatro horas da tarde."

a) Oração sem sujeito.

b) Sujeito indeterminado.

c) Sujeito oculto.

d) Sujeito composto.















Identifique e Classifique o Sujeito:

01. Haverá reunião todos os sábados.

02. Além do frio ventava demais.

03. São Paulo está ensolarado.

04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue.

05. Prenderam o ladrão.

06. Faz muito calor em minha cidade.

07. Vive-se bem no campo.

08. Perdi minha caneta.

09. Não é habitada a Lua.

10. De vez em quando Teresinha vira onça.

11. Bateram à porta.

12. A temperatura aumentou na região sul.

13. O álbum e as figurinhas estão aqui.

14. Come-se com fartura em sua casa.

15. As chuvas transformaram o deserto.

16. Eram doze horas.

17. Existirão seres vivos em outros mundos?

18. Anoiteceu.

19. Chegaram os filhos da vizinha.

20. Crê-se em Deus.

21. Todos ficaram quietos.

22. Apareceu um mágico por lá.

23. Da cartola do mágico saem pombos e vários objetos.

24. Um dia lhe telefonarei.

25. Não encontraram o corpo do rapaz afogado.

26. Choveu garrafa vazia lá de cima.

27. Trovejou muito.

28. Meu chefe trovejou de raiva.

29. O velho dono do bar resolveu tomar uma atitude.

30. Caíram ao chão uma árvore e um poste.

31. Saiu o ônibus para o Rio.

32. Nomearam meu primo diretor do clube.

33. Estão em vigor, as novas tarifas telefônicas.

34. Começa a ventar.

35. Aqui quando chove não se sai de casa.

36. Faz duas semanas que cheguei.

37. Havia muitos anos que não vinha ao Rio.

38. Hoje são vinte de março.

39 Após as enxurradas ficam cheias as sarjetas.

40. Aconteceram fatos importantes na reunião.

ATIVIDADES PARA AS TURMAS 81 E .82

FIGURAS DE LINGUAGEM I

Exercício para testar o conhecimento sobre as figuras de linguagem.

01. No trecho: "O pavão é um arco-íris de plumas", temos uma:
A) metáfora
B) comparação
C) metonímia
D) hipérbole



02. Em qual das opções há erro de identificação das figuras?
A) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo)
B) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopeia)
C) Sentei no braço da poltrona para descansar. (catacrese)
D) Li Cecília Meirelles. (metáfora))

03. Na expressão: “Todos estão morrendo de sede”, a figura de pensamento presente é:
A) metáfora
B) hipérbole
C) pleonasmo
D) antítese

04. Na expressão: “Faz dois anos que ele entregou a alma a Deus.” a figura de linguagem presente é:
A) pleonasmo
B) comparação
C) eufemismo
D) hipérbole


05. No trecho: “O vento beija meus cabelos. ” (Lulu Santos) tem-se a figura de linguagem:
A) prosopopeia
B) metonímia
C) hipérbole
D) metáfora

06. “Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado” (Martinho da Vila) a figura de linguagem é:

A) comparação
B) metáfora
C) hipérbole
D) pleonasmo

07. “Não deixe de colocar dois dentes de alho na comida”, a figura de linguagem na frase é:
A) prosopopeia
B) ironia
C) catacrese
D) hipérbole







8.Como vimos em nossos estudos, uma palavra pode ter diferentes significados. Crie uma definição
metafórica para cada uma das palavras ou expressões seguintes.
Exemplo: “Minha vida era um palco iluminado.”
a) janela: _________________________________________________________________________
b) pingos de chuva: _________________________________________________________________
c) ponte:__________________________________________________________________________
d) sol: ____________________________________________________________________________
9.Leia estes versos da música Timoreiro e resolva as questões propostas:
“A rede do meu destino
Parece a de um pescador
Quando retorna vazia
Vem carregada de dor.”
( Paulinho da Viola e Hermínio B. de Carvalho)
a) Que palavra o cantor emprega para fazer referência ao conjunto de fatos interligados que formam
a vida de uma pessoa? Que figura de linguagem essa palavra constitui, nesse caso?
__________________________________________________________________________________
b) No primeiro e segundo versos, ocorre outra figura de linguagem. Qual?
__________________________________________________________________________________
10.Relacione as figuras de linguagem aos exemplos dados:
(a) Metáfora
(b) Comparação
(c) Personificação
(d) Eufemismo
(e) Hipérbole
(f) Metonímia
( ) Aquela menina é bonita como uma manhã de primavera.
( ) A cidade despertou ao som da alvorada.
( ) Seu coração é um gelo.
( ) Apropriaram-se indevidamente do dinheiro público.
( ) Faz um século que estou a sua espera.
( ) Tomou dois copos de leite.
( ) Sua roupa não está apropriada para a ocasião.
( ) “ A noite é o manto escuro dos deuses.”
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